有意义的课堂艺术讨论的5个技巧

内部:如何引导一场课堂艺术讨论，让你的学生思考并享受艺术作品的五个建议。

欣赏艺术是一种鼓舞人心的情感体验。谈论艺术是创造力、合作和认知的发射台。一堂有意义的课堂艺术讨论有助于学生培养同理心、灵活思考和观察能力，与历史息息相通，品味人类精神。

但是领导这样一场讨论的想法让许多美术老师感到恐惧。

我该从哪里开始呢?
如果我的学生什么都不说呢?
如果他们问的问题我不知道答案怎么办?

不要害怕!学生想要看艺术品，他们有很多话要说。你的教室可以成为一个关于艺术的重要的、有趣的讨论经常发生的地方。

1.选择引人注目的艺术品

这里的目标不是选择一个所有学生都会喜欢的艺术作品。那是不可能的任务!我们的目标是选择一个会引发问题和开放的解读的艺术品。

我喜欢展示两个弗里达给学生。事情太多了，他们第一眼就想得飞快。

为什么有两个?
她们是姐妹吗?双胞胎吗?
他们为什么手牵着手?
心脏是怎么回事?

没有两次讨论两个弗里达将是相似的，这使它成为一个完美的艺术作品，与您的学生分享。

当选择讨论艺术作品时，寻找那些吸引你眼球的作品，让你想知道发生了什么。如果你很好奇，你的学生也会好奇。

2.让他们思考

有些学生会有很多想法。其他人则需要空间让自己的想法得以形成。在上课开始时，给他们一段安静的观察时间，让他们有足够的时间集中思想。学生可以写下他们注意到的东西，回答你提出的问题，或者画出艺术品的草图。这些敲钟人能让他们在受同学影响之前集中注意力和集思广益。

让学生参与其中的一个重要部分是给他们自由和支持，让他们有自己的想法，而不用担心出错或被嘲笑。创造一种鼓励不同观点的课堂文化，不以任何一种解释来反对另一种解释(即使是你、艺术家、博物馆或艺术历史学家的观点)。

为了鼓励开放的对话，考虑不要分享作品的标题或其他信息。如果你这样做了，那就等到讨论结束，并提醒自己没有“正确”的答案。

3.参与

你想给你的学生开放的自由，但你不能保持沉默，促进有意义的课堂艺术讨论。那么，你会怎么做?

询问并重复

当学生告诉你他们的观察结果时，重复一遍，并问他们问题，以确保你理解他们在说什么。不要害怕深入思考，多问问题。当学生被倾听和理解时，他们更有可能再次大声说出来。

如果你的问题是关于解读的，而不是关于观察的，直接问学生。例如，如果他们问为什么两个弗里达牵着手，问他们怎么想。

你不必为了鼓励学生而表扬每一条评论。没有人喜欢接受强迫的或虚假的赞扬。听和重复这样简单的动作就足以表明你已经理解了。

移动

当我教学时，我经常开云体育ios app在教室里走来走去。当学生讲话时，我站在他们旁边，这样他们就知道我在听。我想让每个学生，包括内向的学生和坐在教室后面的学生，知道他们是讨论的一部分，并希望分享他们的想法。

这个策略对行为很有效，能让每个人都走上正轨。如果他们知道你随时都可能从他们身边走过，他们就更有可能参与进来。

4.适应安静的环境

沉默不代表讨论结束了。让学生有时间去思考和观察。这些伸展运动是一个很好的机会，让比较内向的学生鼓起勇气说出来。

如果你开始感到不舒服，深呼吸。选择一个说话不多的学生，然后进行并保持眼神交流。拥抱尴尬。即使要花一分钟，总有人会把球重新开始。

如果你有一门课很难进行公开讨论，携带一个剪贴板注意别人什么时候发表评论或离开任务。你不需要宣布。只需要眼神交流，然后写一个“x”或一个支票。他们会注意到并开始自己参与进来。另一种选择是通过从桶中抽取名字等方式直接点名。这些都是方便的工具，但很少是必要的。

5.玩得开心

如果你怯场，放心吧。这不是在讲课。你不需要做所有的工作或了解所有的事实。如果你不知道答案，和学生一起思考，分享发现和创造的快乐。

欣赏艺术并渴望分享这种快乐是你成为艺术老师的原因。这就是梦想!教师的热情对课堂艺术讨论尤其有益。你的热情会传播到你的班级。一起庆祝发现一件艺术品的过程，并为你的学生展示他们的创造性，深思熟虑，幽默的自我感到高兴。

这篇文章最初是艺术教育博主网络:来自艺术教师博客的每月提示和灵感．

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本博客最初发布于2018年5月8日。

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