批准章:评估学生参与程度

我在网上和课堂上教过学生，每次衡量学生参与度的方法都不一样。对于每一组学生，都需要新的策略来找出评估学生和他们课堂参与度的方法——从渴望回答每个问题的学生到安静的、可能或不积极参与课堂的学生。在给参与评分的时候，你如何区分安静和投入，安静和白日梦?

我们知道，各个年龄段的学习者在积极思考和谈论我们的教材时，会建立更好的联系。开云体育ios app我们可以通过创建一个我们想要如何与学生互动的系统——口头的和非口头的——来让我们的课堂时间更有价值。我们的理想是让每个学生以既能达到我们的目标又能反映他们自己学习风格的方式参与到课堂中来。

参与并不总是意味着他们在课堂上发言多少——也可以是他们有正确的材料，完成课堂作业，合作工作，或坚持完成任务。因为不同的学生以自己的方式参与，所以很难跟踪这一点。

今天我将分享三种我使用过的课堂参与评分技巧，以及它们是如何满足上述需求的。

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批准章

当我刚开始在中学教书的时候，我请我的一个好开云体育ios app朋友分享她对那个年龄段的课堂管理的建议和策略。她告诉我一个系统，每个学生每周都有一页，上面有一个网格。每天有两个参与时间，学生们在学习或参与课程时，把它放在他们面前的桌子上。他们会因为出色的参与而被标记在格子上，因为不努力工作、说话、注意力不集中等而被标记为X或其他代码。

在周末，学生们上交他们的表格以获得参与评分。在背面，我有一个地方，学生可以在那里写下他们这周在艺术课上学到的东西，如果他们表现出他们真的学到了材料，就可以把一些x消掉。

这是我在本学年开始的几个月里使用的班级管理系统，效果很好。

如果有学生举手提出一个想法，我就会走过去，奖励他们参与讨论邮票．这鼓励了其他可能不会举手的学生，当他们看到其他孩子得到奖励时，举手分享他们的想法。当我们在做艺术项目时，如果我看到有人在勤奋地工作，我会走过去盖章。我对那些不速之客/敲钟人也是这样做的。如果我看到他们已经来到教室，他们带着所有的用品，他们可以直接工作，他们也可以得到一个印章。

现在，如果他们没有做他们应该做的事情，如果我要求全班安静下来，而他们在说话，我就会走过去，打个X。这可能是一个空白盒子里的X，或者我可以在他们已经赚到的邮票上划个记号，如果他们今天已经赚了两张邮票。他们丢了一张邮票。然后，在每个周末，我把它和评分。有10个名额。每一个都值10分。一张邮票值10分。X值0。

这是一个非常棒的系统，如果你试着跟上它，它会非常有效。它提供文档，视觉强化，甚至中学生都觉得获得邮票很有趣。他们毕竟还是孩子，即使他们不认为自己是。这是一个非常棒的系统。再次感谢我的朋友安布尔，感谢她和我分享了这些。

如何下载网格并在课堂上试用?

一样的东西，但不一样

你可能已经看到，我只做了几个月。我不得不停下来，因为在第一学期，我是一名旅行美术老师。有些教室布置得太过简陋，我无法亲自接近我想要盖章的学生。我发现自己爬过学生和桌子只是为了给邮票，所以没有成功。(现在我大部分时间都回到了更宽敞的美术教室，我可能可以重新开始，并取得不错的效果。)

我现在做同样的事情。每个孩子仍然有10个格子，但它是在一个剪贴板上打印的座位表上。我们学校使用的评分软件有一个选项，可以用网格打印座位表，所以非常简单。

我在剪贴板上贴了一份各种参与活动的代码清单——努力工作、不专心、参与讨论、说话、不被允许时离开座位等等。我在上课的时候带着它，在适当的时候做记号。(是的，“奇怪地咯咯笑”在上面。这是给我八年级的儿子们开的玩笑，他们是你见过的最爱笑的一群孩子。)当它开始填满时，我将在成绩簿上输入课堂参与分数，并打印一个新的座位表。

当学生们心不在焉，说得太多的时候，我会给他们指指剪贴板，提醒他们他们的行为正在被记录下来。如果学生在一节课上得到3分以上的坏分数，就会有某种后果(在我们学校，我们使用有系统化后果的纪律书)。

Dojo类

我们学校的K-5美术老师刚刚向我介绍了一个叫做Dojo类．本质上和上面的给分和扣分是一样的。这是一个网站和应用程序，每个孩子都有一个小怪物的化身，他们可以把它个性化，他们觉得超级有趣(即使是八年级的学生)。我喜欢，因为我有一个特别傻的六年级班。他们擅长参与在但让他们安顿下来是一项挑战，因为这是一天的最后一节课，而且他们直接从体育课上过来。我可以把我的手机拿出来，然后使用这个应用程序，当我给消极或积极的分数时，它会播放一种声音，这样学生就有了听觉提醒，他们应该做出更好的选择。应用程序的声音为我做了唠叨。